2017年4月17日下午，武汉纺织大学知联会“生活与文化”系列公益讲座之一“人文通识教育与身心健康”，在bat365在线官网登录会议室S209举办，由张贤根教授主讲，学院部分老师和研究生聆听了讲座。

张教授指出，大学生心理问题应当引起社会各界的高度重视。在促进大学生身心健康方面，许多大学都有着行之有效的做法，如思想道德教育、心理健康咨询与辅导等。然而，仅仅限于这些方面显然也是不够的，人文通识教育对于大学生的身心健康，具有独特而不可替代的意义与作用。正如世界卫生组织提出的，健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德等条件。

张教授进而指出，引起大学生心理与行为问题的因素，主要有生物学因素、社会因素与认知心理等因素。但是，大学生的认知心理因素，往往是导致心理与行为问题的根本原因。

为此，张教授指出，人文通识教育的重要意义在于，它能从人与社会认知的视角出发，有效地帮助大学生思考与对待人与社会的问题。而且，通过人文通识教育课程教学的实施，可以增进大学生对人与社会的认知与理解能力，从而能够在相当程度上克服所出现的认知盲区与误区。比如说，通过“人生哲学”通识课的教学，可以启迪大学生们努力去做一个有智慧的人，更好地发现、理解与把握人与生命的意义与价值。

同时，利用人文社会科学及其认知干预功能，还可以舒缓与化解大学生的认知焦虑，最终促进心理健康乃至身心健康的实现。而且，能够塑造大学生的精神世界与健康的个性，并使大学生建构起良知、同情心与道德感。因此，大学生关于人与社会认知能力的发展，离不开人文社会科学课程的学习与研究。

最后，张教授提出了开设人文通识课程的具体建议，并指出，在本质上，人文通识教育并不是与专业教育、技能教育相冲突的另类教育，而是后两者得以实现的重要的人本基础。只有经由人文通识教育的实施与展开，才能有效地克服与纠正教育的功利化及其弊端，进而促进大学生的身心和谐与人的全面发展。

张教授的讲座，不仅具有学术意义，更为大学生心理健康教育指出一条可行的路径，深受听众好评。

撰稿：段溢波